本文摘自以上書籍，作者：新益為

新益為6S咨詢公司概述：企業(yè)商學院最早出現(xiàn)于1955年，由美國通用電氣公司創(chuàng)立。這是一個位于紐約東部的集酒店和教室為一體的培訓中心，在過去的幾十年時間中，一代又一代的通用電氣的經(jīng)理們齊集那里接受管理和領導培訓。

在《財富》全球500強公司中，有高于70%的企業(yè)擁有自己的商學院，以通過加強對員工的培訓來提高企業(yè)整體的學習能力。在高等教育最為發(fā)達的美國，形形色色的各種公司大學已有1600余家。美國企業(yè)用來培訓員工的時間相當于13所哈佛大學的授課時間，每年企業(yè)培訓經(jīng)費超過500億美元，是美國高等教育支出費用的一半?？鐕镜慕?jīng)驗已經(jīng)證明：建立企業(yè)商學院是迅速提升企業(yè)應變能力、取得持久競爭優(yōu)勢的最佳選擇。

2000年，我國有企業(yè)開始考慮把培訓和人力資源需求結合起來，從而提高培訓的針自身對性，加強企業(yè)的培訓能力。有的企業(yè)走得更快，他們模仿世界500強的跨國公司的做法，著手建立起企業(yè)獨立的內訓機構，企業(yè)商學院就是從那時萌芽的。

國內的企業(yè)建有自己商學院的知名者如清華-中旭商學院春蘭大學、海爾大學、聯(lián)想商學院、亞信商學院、新希望商學院、蒙牛商學院等一大批知名企業(yè)的商學院相繼誕生。

商學院的建立，是中國企業(yè)發(fā)展史上的新紀元。因為企業(yè)商學院關注的是一個企業(yè)的核心——人才，它的主要功能是培養(yǎng)人才、推動企業(yè)轉型及文化變革、滿足企業(yè)對新技術提升的需求。而且這種關注不是一次性的投入，它將在企業(yè)內部形成一種機制，打造一個梯隊式的人才結構。

企業(yè)商學院是以企業(yè)文化、企業(yè)戰(zhàn)略、人才開發(fā)為核心，運用現(xiàn)代科技手段集多種培訓方式于一體，創(chuàng)建虛擬化的網(wǎng)絡企業(yè)學習基地，它以構筑企業(yè)全員培訓體系為基礎，通過企業(yè)文化的導入和企業(yè)學習習慣的培育，形成企業(yè)知識管理、人才再造、市場競爭的智力平臺，最終成為實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的有力武器。

企業(yè)商學院應該結合管理培訓專家的共同智慧，結合中國企業(yè)實際情況，符合企業(yè)員工學習需求，結合互聯(lián)網(wǎng)與學習管理軟件的雙重優(yōu)勢，打造學習效率高、使用方便的高效企業(yè)培訓平臺。為企業(yè)全員學習、不間斷學習、建立企業(yè)自己的商學院、建立學習型組織、提升企業(yè)的核心競爭能力、提供了最適合的平臺，同時提供豐富的課件內容、專業(yè)的培訓評估與培訓管理、強大的技術平臺支持、幫助企業(yè)調通過實施網(wǎng)絡培訓，以大大低于傳統(tǒng)培訓方式的成本，開展靈活科學的企業(yè)培訓，以極少的投入獲取最大的回報，提升企業(yè)的綜合競爭力。

就目前企業(yè)的發(fā)展情況來看，企業(yè)內部培訓越來越受到重視，不少企業(yè)包括民營企業(yè)也已經(jīng)開始著手建設自己的內部培訓體系。部分企業(yè)會成立自己的商學院。商學院現(xiàn)在已不僅僅是虛擬的網(wǎng)絡學習平臺，更是向一個系統(tǒng)化專業(yè)化的系統(tǒng)而轉變，在企業(yè)內部有相應的部門與之相對應，稱為培訓部或商學院等。商學院的設置主要由商學院院長或培訓部長、培訓經(jīng)理/專管/專員，外聘內訓師，內部訓練師，以及合作機構或個人組織構成。

企業(yè)學院的目的：企業(yè)文化；培訓教材開發(fā)；建設某自主培訓體系；開發(fā)某培訓教材；培養(yǎng)講師隊伍；學院運營。

新益為通過多年的實踐，建立了精益革新培訓體系，針對企業(yè)的基層、中層、高層設計了不同的培訓內容。

基層，能夠獨立組織開展課題改善，擁有自我革新動力；

中層，能夠培養(yǎng)基層員工，擁有帶動革新動力；

高層，能夠發(fā)掘公司級課題，并管理課題進度指導公司內自主，進行課題改善，擁有主導革新動力。

基于現(xiàn)場管理者的崗位能力要求和業(yè)務場景運用——“崗位專屬課程”，涵蓋了現(xiàn)場管理者“應該做什么”和 “如何做” 的六大模塊共計120余門的課程。

管理基礎：首先，作為基層現(xiàn)場管理者，我們通過角色定位、職責與工作任務等課程幫助基層現(xiàn)場管理者理解 “我這個層級和崗位應該做什么”；

作為中層管理者，他們需要了解一個公司各個組織之間是如何運作的，因此我們?yōu)樗麄円?guī)劃了中層管理者價值定位、組織運作原則類的課程，這也是經(jīng)典的MTP課程內容。

除此之外，企業(yè)內部崗位職責、工作流程、企業(yè)文化等內容，可以以內部課程的方式上傳到企業(yè)專屬、私密的企業(yè)學院，方便學習的組織和管理。

日常管理：接下來，我們需要逐一指導現(xiàn)場管理者每項工作任務應該如何做。日常管理模塊課程涵蓋了班組長的每日工作任務，每項任務對應一門課程，也對應了基層管理者應具備的技能。比如課程用流程化方法來指導班長如何完成這項工作任務，提升這項技能。

從課程名稱就可以看出，課程不是通用性的，概念的，理論性的，而是從過去線下培訓咨詢經(jīng)驗和實際案例中提煉而來。對于班長來說，課程的內容和他際的工作認為直接對應，不再需要自己去完成從知識到實踐的轉化。

工作關系：工作關系模塊課程是指導現(xiàn)場管理者如何管理下屬、輔佐上司、開展跨部門溝通與協(xié)作以及建立良好的客戶關系，每一門課程也放入了一個真實的業(yè)務運用場景，比如，學員學習了課程后能夠很容易就運用到實際工作中去。

改善工具：改善工具類的課程包含5S、QCC、提案改善等課程。以5S為例，有給全員學習5S現(xiàn)場改善方法（員工和班長怎么做H5S），也有給管理規(guī)劃者學習的5S規(guī)劃推進。

專業(yè)技能：為職能部門提供專業(yè)、完整的知識體系。

最后實現(xiàn)組織績效：構建公司現(xiàn)場績效體系，個人能力提升：構建員工能力體系；最終實現(xiàn)企業(yè)目標。

精益管理學院：一個平臺，兩條主線，一個方向；

統(tǒng)一思想：領導力、素養(yǎng)、晉升；

問題解決：精益、IE、分析問題；

最終實現(xiàn)個人目標和企業(yè)目標。

企業(yè)學院推薦步驟：確立企業(yè)文化；教材開發(fā)；講師訓練；培訓實施；效果評價；學院自主運營。